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假设新世纪小学转走的150人是整个学校的全部（也就是全部转走了），两校人数为150/3*（3+5）=400人（这是两校人数最少的情况）这貌似是小学题，原题应该还有一个转入后的比例才对。如果没有那就是大于等于400人了。

小学数字的学习方式如下：直观认识数字 对于小学生来说，初次接触数字时，可能会感到抽象难懂。因此，可以采用直观的方式，例如用数字卡片、数字玩具等，让学生通过看、摸、数等方式来认识数字。

直接思路 “直接思路”是解题中的最常用的一种思路。它一般是通过分析、综合、归纳等方法，直接找到解题的途径。还原思路 根据已知条件，一步步倒着推理，直到解决问题，这种解题思路叫还原思路。

关键词：小学生；数学；兴趣数学学习一般会给人枯燥、呆板的印象，而小学生正是处于爱玩的年纪，枯燥的数学课是很难引起他们学习兴趣的。

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师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？ 生：1/2。 师：你是怎么知道的？ 生：看书的。 师：很不错的习惯。同学们，你们以前见过这样的数吗？像1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。

人教六上数学教案篇1 教学内容： 书第50——51页，体积单位的换算，想一想、试一试第2题，练一练第4题。

以下是 整理的《小学三年级数学教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。 小学三年级数学教案范文 【教学目标】 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。

小学数学说课稿（一） 说教材 小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。

教第九单元 数学广角 简单的组合（一） 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第三者112页例1简单的组合。 教学目标： 通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 经历探索简单事物组合规律的过程。

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北师大版三年级数学下册什么是面积教学设计

1、生：数学书的封面比黑板的面小，黑板的面比数学书的封面大。 师：（指黑板面）像这里，黑板面的大小就是黑板面的面积。（板书：面积）你能说一说什么是数学书封面的面积吗？ 生：数学书封面的大小就是数学书封面的面积。

2、．经历比较两个图形面积大小的过程，积极探究，从而体验到比较策略的多样性，体验创新的愉悦。4．体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。

3、小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（完成板书）（2）说明：在我们生活中经常会遇到与面积有关的数学问题。（课件展示生活图片，领略“面积”在生活中的重要作用。）卡片排队，比较面积的大小。

4、展示学生部分作品，并比较图形面积大小。 总结 在今天的学习中，你都知道了些什么？ 教学反思：“面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容，本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。

5、北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计，反思 学习目标：让学生结合具体例项和画图活动，认识图形面积的含义。让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

6、教学内容：北师大版数学三年级下册。 教学目标： 结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

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问题解决和数学思维：这部分主要考察学生运用所学数学知识解决实际问题的能力和数学思维能力。题目通常会给出一些实际问题或数学问题，要求学生运用数学知识进行分析、推理和解决。

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