初中德育课程研发 初中德育课题题目大全

关于德育研究的开发与深化,国外成功的理论研究给予我们哪些启发?_百度...

1、①柯尔伯格初中德育课程研发的道德认知发展理论对我国的思想品德课改革和环境课程的建设有着借鉴作用。需要促进道德教育的课程建设初中德育课程研发，增强道德教材的感染力。

2、在国内初中德育课程研发，一些研究发现初中德育课程研发，家庭教育是影响学生德育的重要因素之一。例如，家长在日常生活中表现的行为和态度会对孩子的价值观和道德观产生重要影响；家庭氛围也会影响孩子的思想品德等方面的发展。

3、对小学生道德教育有指导性意义。根据查询中国教育网显示，小学生道德行为相关研究对小学生道德教育有指导性意义，可以在道德行为研究中提炼出一些合理的指引、道德规范、正向发展的方法，应用在道德教育中去。

4、劳伦斯·科尔伯格提出的“道德阶段理论”在道德教育领域中具有切实深远的意义，在世界范围内产生了极为广泛的影响。

德育校本课程编写人员要求

(二)以人为本 校本课程开发是基于学校、为了学校、属于学校的课程开发活动，即以学校为基地、以学校为基础、以学校为主体的课程开发。

校本课程开发的要求如下：必须牢牢地把握学校课程的根本目的，以“创造适合于学生的教育”为宗旨，以是否能够满足各类学习者的不同要求为检验标准，把握学校课程的建设方向。

校本教材编写的基本要求包括以下内容：封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。

凡符合《全国中小学教材审定委员会工作章程》第四章关于(审定原则)的要求，经过试教，取得较好教学效果的教材，可以送审。编写教材的单位和个人，要在送审教材的同时提出教材送审报告和教材教学试验报告。

校本课程是促进学校特色【校本课程开发,促进特色建设研究】

解析：校本课程开发不能等同于学校课程（即学校内所实施的一切课程），它更强调行动与过程，不要求自编教材，可以是活动方案或活页资料。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师，教师可以与专家合作。

校本课程是学校自主开发的课程，反映本校的办学特色。校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。

【答案】：B、C、D 开发校本课程不等同于编教材，选项A错误。校本课程开发应该加强一线教师的课程开发能力建设，可以借助外校专家的指导，坚持因校制宜。

校本课：“以学生为本”，“以学校为基地”，“以教师为主体”，“以专家为指导”，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

校本课程是指学校组织教师(主体是教师)或其他人士根据相关的政策结合本学校的实际情况和学生的需求而开发的课程，它属于动态管理课程。

校本课程开发的意义如下： 校本课程的内涵。

校本课题研究实施方案

制定具体可操作的《福华小学小课题研究实施方案》，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。 培训小课题研究人员。

以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。

．加强组织领导。成立课题领导小组，具体负责课题研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的课题研究实施方案，加强研究的过程管理，对立项的子课题研究建立电子档案，督促教师将课题研究扎实有序地开展。3．培训子课题研究教师。

下面是课题研究实施方案格式模板，欢迎参阅。

下面是我整理的2024校本教研实施方案，欢迎大家阅读！ 【2024校本教研实施方案1】 为了更好地开展校本教研，迎接新课标实施，现结合学校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。

校本教研工作实施方案范文1 在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习成长 、提高的学习型组织。

德育课程资源开发和利用原则_社区德育资源开发的生本化策略

最后，要坚持因地制宜初中德育课程研发的生本化策略。在社区德育资源的开发上力求做到分类开发和多元化，防止教育缺失。

思想品德教学中隐形课程资源的开发利用 隐形课程资源在滋养学生的精神品格方面，展现出强大而持久的影响力、渗透力和感召力，有着“正规课程”无 可比拟的优势。

实施学科德育的有效策略课程中提出优化寓资源的途径如下初中德育课程研发： 教学资源整合：将学科教育与德育教育整合，这样可以在学科教育的基础上更好地实现德育目标。

主题化原则。为初中德育课程研发了有针对性地发展学生的思想品德素质，学校应当确定一定的教育主题，围绕主题，充分开发利用相应的社区德育资源，实现一定的教育目标。

新的思想品德课程标准力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课程标准中建议采取多种方式、方法进行评价。

强化德育课程和教育资源：学校应该加强德育课程的开发和实施，将道德教育融入各个学科和课堂教学中。同时，为教师提供培训和教育资源，提高初中德育课程研发他们的德育教育水平和能力。