课程 什么叫说课程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍课程的解答，让我们一起看看吧。

什么叫说课程

说课就是你上课的时候会怎么上。

比如介绍一下你的课程会分几个模块，首先是什么，其次又是什么等等。跟真正的上课过程是不一样的。可以好好计划一下，增加一些自己的想法。是要考教师资格证么？如果你有报班的话，考试之前都会进行辅导的，不用太紧张，自信一些没问题的，希望你能成功啊！

课程类型有哪些

（一）按照课程内容的属性，分为：学科课程与活动课程。

学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。

（二）按照课程的组织方式，分为：分科课程和综合课程。

分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。在小学主要是综合课程，初中采用综合和分科并举的方式，高中主要是分科课程。

（三）根据课程管理、开发主体的不同，分为：国家课程、地方课程和学校课程。

国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，属于一级课程。

地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。

学校课程（也叫校本课程），通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。

（四）根据课程的任务，分为：基础型课程、拓展型课程、研究型课程

基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。常以选修课的形式出现。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。

（五）根据课程计划对课程实施的要求，分为：必修课程与选修课程

必修课程是指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。选修课程是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。

（六）根据课程性质，分为：显性课程与隐性课程

显性课程亦称公开课程，正式课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征之一是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，这词最早由美国教育学家杰克逊在1966年提出的。

课程知识是什么意思

课程知识（curriculum knowledge），⑴ 学校教育范围内向学生传授的知识。课程知识的选择是由统治阶级利益决定的，其出发点是一系列特定的教育宗旨、教育目的和教育目标。

课程知识是一门新兴的学问，自一九一八年巴比特(J.F. Bobbitt)的〔课程〕(The Curriculum)一书问世起，巴比特采用科学的方法，藉「生活活动分析」(life-activities Analysis)来解决课程决定上的难题，为课程发展奠立了基础。巴比特之后，许多新的课程知识又次第地提出

课程知识应成为教学的起点。课程的构成要素有课程标准和教材。课程标准是理念和目标，教师备课的起点是首先明确课程的要求和取向；教材是教学内容的具体呈现，我们不是教教材，而是用教材教”这句话体现了教师要驾驭教材的追求，体现了教师对自己教学的高要求。

到此，以上就是小编对于课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于课程的3点解答对大家有用。