地方课程的开发可分为 地方课程研发

校本课程开发的意义

（1）促进学生个性发展。校本课程开发要充分尊重学生的差异性特点和满足学生的多样化需求，科学设计校本课程，优化学校课程的结构，丰富课程资源，加强学科整合，合理组织教学内容，提高学校课程的适应性。

校本课程由学校自行决定，目的是满足学生和社区的需要，强调多样性和差异性，学生有选修的能力。一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。

(二)校本课程开发有利于学生主体性的发展尊重学生的个性差异，提升学习者的主体性，培养学习者的创新意识、创新能力，已成为新世纪课程改革的主要趋向。

所谓开发地方课程和校本课程就是意味着要编写教材,是否正确?

校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。开发校本课程不一定意味要编写教材。

不完全对，还要结合当地环境以及学校自身条件。

因此，以学校为课程编制主体自主开发和实施的课程，称为校本课程。故表述错误。

开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。

【正确】本题考查校本课程开发的主体。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是由专家编教材，由教师教教材。

学校校本课程开发设计方案范文(三篇)

(一)全员参与走班课程的研发 每一位教师要树立“地方课程研发我就是课程”意识。根据自身的特点和专长地方课程研发，积极主动地辅导社团、研发课程。

学校校本课程规划实施方案【篇一】 指导思想 以“以人为本地方课程研发，和谐发展”的理念，结合地方课程研发我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。

根据《普通高中课程方案(实验)》以及《山东省普通高中新课程实验工作方案(试行)》等精神，依据学校实际，对学生的发展需要进行科学的评估分析，特制订本校本课程开发与实施方案。

如何开发地理校本课程

1、．激活体验地方课程研发，挖掘学生内生性地理课程资源 内生性资源地方课程研发，主要指学生的日常生活经验以及所地方课程研发了解的地理科学信息。

2、初中地理课程资源应该包括以下几个方面地方课程研发：（一）、校内资源的开发 文本资源：教材（教科书）资源、图书资料：主要包括教材及相关文字资料。

3、在高中地理教学中，充分开发、合理利用课程资源，把学科教材、校内课程资源、校外课程资源等进行有效地优化整合，对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要意义。

4、地域资源。三元坊小学地处广州老城区西关，这里由于独特的地理环境与历史原因，产生了独特的被称为岭南文化缩影的西关文化。这种植于民间、内涵丰富的西关文化，正是校本课程开发可资利用的鲜活资源。

5、通过以上方法，激发起学生学习地理的兴趣，可以较好地开发地理思维，实现地理课堂教学的有效性。