农村留守儿童在面对教育问题的无助 教师如何应对留守儿童的教育问题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于留守儿童教育问题的问题，于是小编就整理了6个相关介绍留守儿童教育问题的解答，让我们一起看看吧。

农村留守儿童在面对教育问题的无助

我们为了生活四处奔波，最对不起的就是孩子！把他们变成了留守儿童！爷爷奶奶在家照顾着！最难过的就是孩子对我说:妈妈，我作业有不会的问爷爷！他干活累了要骂我！因为老人一年到头忙农活，没耐心教孩子！又喜欢大吼大叫，长时间，孩子们也变成这样了！

教师如何应对留守儿童的教育问题

个人的一点看法：

1.多开展有意义的课外活动以及“感恩”活动；

2.多关注留守儿童的心理状况，多交谈多了解，给他们心灵上的安慰和辅导；

3.多与家长（这里指父母）沟通，毕竟父母与子女的沟通是别人无法代替的，只有和家长多沟通让他们给孩子给予有意义的鼓励和沟通才是最好的方法；

4.多家访，因为父母外出，家里多是爷爷奶奶监管，也要与他们多沟通才能解决一些实际能做到的问题。

5.教育学生学会自律自强，学会理解。

农村留守儿童的教育问题严重吗？有多严重

重视留守儿童的教育，已经达到了空前的关注，有人有教育专家提出来你的事业再成功，如果你在教育孩子失败，就注定是个失败者，李玖瑾说过如果你没有条件带孩子的话，那你就不要生孩子。生孩子容易，教育孩子难，孩子的教育是有期限的，在什么阶段就给予什么教育，3岁之前，一定要自己带孩子，婴儿期谁抚养将来这孩子就听谁的话，高尔基说过爱孩子是母鸡都会做的事，关键是教育孩子！

农村留守儿童的教育问题严重吗？有多严重？

这个问题，我想我多少有一点了解，下面我跟大家说说，当然我说的不能代表全部的留守儿童，只是我了解的一部分！

现在的农村，由于种种原因，迫于生活的压力，大部分人都选择外出打工，将儿童老人留守，这就直接导致留守儿童缺失了家长的教育，而恰恰这个家长教育在整个儿童教育中也是举足轻重的！

家长的教育不只是课本知识的教育，更多的是生活的认知，为人处世，一言一行都会直接影响到孩子的成长！留守儿童的成长可以说是不健全的，大部分的留守儿童都有内向，不善言辞，怕与人相处，甚至很多出现了自闭症！

还有学校的教育，农村跟城市的教育相比，可以用天壤之别来形容，大部分的孩子考试都不及格，几十分的比比皆是！至于什么原因我就不多说了！

以上就是我的看法！欢迎评论探讨！

农村留守儿童的教育问题严重到迫在眉睫的程度。我班上十几名学生，百分之八十是留守儿童，父母均在在打工。留守儿童大多数跟着爷爷奶奶或者其他老年亲属生活，这些监护人大多文化素质不高，除了照顾孩子得生活，对孩子的学习基本没什么帮助，也不怎么重视。所以所谓家校联动也是很难做的，班上建了个微信群，只有四五家长在群里，其他的老人家不会玩微信。孩子放学后，或玩手机，或看电视，或三五成群追追打打。作业完成率很低。所以才会有网上的一个班的孩子，七八分，十几分的一大堆。留守儿童由于缺乏有效的监管，安全事故频发，也容易成为犯罪分子瞄准的目标。父爱母爱的缺失，也容易造成孩子性格上的缺陷，有的孩子比较内向，有的孩子多动，自我克制能力比较差！所以，现在农村留守孩子的教育问题是个大问题，而且到了比较紧急的时刻，往大了说甚至可能影响到国家的下一代人。因为留守儿童的基数很庞大，他们不能得到很好的关爱的话，对国家的教育是一个大的却失！

农村留守儿童的教育问题严重吗？有多严重？不在农村的人是不可能知道农村留守儿童的真实的情况的。

经济发展的不平衡导致了留守儿童的出现，他们的父母就是经济发达地区的外来工即是打工者。经济发展不平衡也导致了农村教育发展的不平衡，留守儿童的出现给农村的教育带来了不少问题。一般有能力的父母大多数都会把自己的子女带在身边的照顾或是上学，但是这个能力有时候并不是所有的打工者努力了就可以拥有，这里面有很多原因的，就不一一述说了。且切入正题谈谈农村留守儿童的教育问题吧！

因为留守儿童多数是爷奶辈或是亲戚叔伯照顾，他们年纪虽然不再年轻但还是家里的主要劳动力，还要做家里的大部分农活儿。对寄托给他们照顾的留守儿童他们只能照顾到吃穿等方面的事儿，学习教育方面的他们已经无暇顾及了。这样的留守儿童往往在学习方面因为没有人监管，大多数是很不自觉的，上课不专心作业不认真，甚至经常不交作业迟到旷课等也成为了常态。

这都是令老师以及照顾他们的人头疼的，更令他们头疼的还是孩子玩手机游戏的问题。外出打工的父母本身就觉得亏欠自己的子女，所以孩子说要手机他们毫不犹豫就给买了。孩子有了手机，上课做作业更加不入心了。

最可怕的是玩手机入迷上瘾，只要一放学就是拿起手机玩。这样的情况还不够可怕，更为可怕的是孩子为了不被大人发现他们玩手机而骂他们，他们会躲在偏僻的角落去玩，有时候大人花费了九牛二虎之力去找才能发现他们。有的孩子因为玩手机的时间过长，不仅仅是眼睛视力下降，有的已经饿得差点出了事！

农村有的留守儿童被父母送去了一些封闭学校就读，没有了父母亲人陪伴的这些留守儿童往往过得很不快乐，他们小小的内心里已经有了很多不安和无奈，从他们的眼神里可以看到了自卑恐惧，所有的这些都不利于他们身心的健康成长。

农村的学校因为流失了不少生源，学校里稀稀落落的一派萧条景象。特别是那些优秀生源的流失，使得农村学校的成绩很不理想，导致了很多人说农村老师不懂得教育的话。农村老师扎根条件艰苦的农村本就很不容易，他们也曾经为农村培养出了很多优秀人才，这样下去还能留得住农村老师吗？还能有热爱教育事业的年轻人到农村的学校来支持农村的教育事业吗？

当下农村出现的这些留守儿童的教育问题相信不是个例，影响的不仅仅是孩子的本身与未来还影响到了农村学校老师的声誉，农村的教育呈现出了一片迷茫。

农村留守儿童教育确实存问题，由于村镇学校合并，好多孩子离开了故乡到镇里上学，包括住宿伙食水电费给本来贫穷的农村人带来了很大的困难，留在本村的留守儿童只能眼睁睁地留在本地学校，由软件和硬件设施相对落后于乡镇，因此好多孩子学习跟不上，再加上留守儿童都由爷爷奶奶照顾，好多事情爷爷奶奶顾不上管，因为农村人还要种田地所以耽误了学业。父母在外打工，多在外少在家，给孩孑的童年造成了很大的负面影响。因此希望政府和企业加大对村校的投入，投入光不是说建宿舍，又要留住好老师，因为有条件的老师都到好学校去了，村级老师都是一些聘用老师，教的再好，学生少了么兴趣教，曾经一个学校四个学生三班，同住一个教室上课，三个老师说实在话么劲带学生。不说了，伤心着说不成

6岁留守儿童的教育问题及解决方法

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

（二）优先家访

1、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

2、部分留守儿童学习成绩欠佳，在班级开展“手拉手、结对子” 帮扶活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

（三）优先辅导

班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（四）优先帮扶

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

6岁留守儿童面临的教育问题主要包括以下几个方面：

1. 教育资源匮乏：留守儿童所居住的农村地区往往教育资源相对有限，学校条件差，教师素质不高，教学设施不完善。

2. 心理问题：由于长期与父母分离，留守儿童容易感到孤独、焦虑和自卑，心理健康问题比较突出。

3. 学业困难：留守儿童在家庭教育和学校教育的双重压力下，学习环境和学习资源有限，可能面临学业困难的挑战。

解决留守儿童教育问题的方法可以包括以下几个方面：

1. 政府投入：政府可以加大对农村地区教育的投入，提高学校教学条件，改善学校设施，提高教师待遇，提供更多的教育资源。

2. 家校合作：鼓励家长与学校积极合作，提供更好的家庭教育环境，关注孩子的学习情况和心理健康，与教师建立有效的沟通渠道。

3. 心理健康支持：提供心理健康支持服务，包括心理咨询和心理辅导，帮助留守儿童解决心理问题，增强他们的自信心和适应能力。

4. 远程教育和互联网技术：利用互联网技术和远程教育手段，为留守儿童提供优质的教育资源和学习机会，让他们能够接触到更广阔的知识。

5. 志愿者支持：组织志愿者团队，定期走访农村地区，为留守儿童提供学习辅导、兴趣培养等支持，关注他们的成长和发展。

这些方法综合运用，可以帮助解决6岁留守儿童的教育问题，为他们提供更好的学习环境和成长条件，促进他们健康成长。

可以采取以下措施：

加强家庭教育：父母应该尽可能地回家陪伴孩子，或者在外打工的同时，保持和孩子的联系和沟通，对孩子进行教育和引导。

增加社会关爱：社会应该加大对留守儿童的关注和帮助，建立健全的留守儿童服务机制，为留守儿童提供心理咨询、学习辅导、文体活动等服务。

提升学校教育：学校应该为留守儿童提供更多的关爱和支持，如开展心理健康教育、设立特殊岗位教师、提供免费午餐等。

增强孩子自我保护意识：留守儿童需要了解自我保护知识，遇到危险时要及时报警或求助。

通过加强家庭教育、增加社会关爱、提升学校教育和增强孩子自我保护意识，可以有效地解决留守儿童存在的问题，促进其身心健康的成长。

农村留守儿童教师教育问题探讨

我个人认为农村留守儿童教师教育问题亟待解决。农村留守儿童主要指我国农村青壮年由于工作、谋生需求流动至其他地区，从而被留置家乡的少儿群体。该群体主要与文化知识水平低的老人共同生活，在家庭、社会的支持下能基本维持生存，但教育现状堪忧。

对于儿童成长而言，除了温饱、发育，良好的学校教育以及家庭教育对其心理健康至关重要。

留守儿童则恰恰失去了家庭教育保障，这不仅不利于其自身的健康发展，对于社会的长久稳定也具有消极影响。因此，探讨农村留守儿童教育的行动策略十分必要。

农村留守儿童教育问题及对策

农村留守儿童问题主要是父母外地务工，而儿童很难在外地入学前就读和生活成本较高，所以父母一般就安排子女在老家就读，由老人看管，但往往教育的效果并不好，而且对儿童的成长不利。

这样国家要在务工所在地为外来务工人员的子女提供就读的机会同时减免费用。当地政府也能够帮助务工人员解决生活当中的一些困难。

到此，以上就是小编对于留守儿童教育问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于留守儿童教育问题的6点解答对大家有用。