校长的领导力的提升 校长领导力提升的思与行

校长如何提升教学领导力

1、校长唯有深入课堂、研究课堂、服务课堂校长的领导力的提升，才能提高教学领导力，从而整体优化办学行为，促进学校办学水平校长的领导力的提升的整体提高。综上所述，提高教学质量校长的领导力的提升的关键点在课堂，提高办学水平的突破点在校长的课堂教学领导力。

2、学校工作以教学为中心，所以教学工作是凸显校长领导职能的最主要抓手。校长修炼领导力需要以课堂为出发点与落脚点，做好教研引领，促进课堂变革。 主要有这样一些形式： 从日常教学做课例研究。

3、要深入一线，要走进课堂。校长不能脱产搞“外交”，而要坚守教育教学的阵地。既要坚持上课，也要坚持听课、评课，要守得住时间，要耐得住寂寞。要聚精会神搞教育，一心一意谋发展。

4、建设强有力的教研团队 教研组是教师从事教学研究的组织，也是学校行政赖以领导教学的有效形式。教研团队建设的强弱，在很大程度上决定校长的领导力的提升了学校教学工作的成败。

5、提升自身素养，增强校长的人格魅力，促进校长领导力的提升校长的素养是校长从事领导活动的必备的基本条件，是决定校长领导力高低的充要条件。提高教育教学质量、打造品牌名校、引领教师专业成长校长起着至关重要的作用。

6、一位有领导力的校长，首先得是一位优秀的课程教学专家，可以运用领导的方法，角度，策略来达到课程和教学发展的根本目标。以提升教学质量水平，提升课程品质，发展教师专业水平等。

校长的领导力体现在哪些方面

1、学校工作以教学为中心，所以教学工作是凸显校长领导职能的最主要抓手。校长修炼领导力需要以课堂为出发点与落脚点，做好教研引领，促进课堂变革。 主要有这样一些形式： 从日常教学做课例研究。

2、校长对教育环境敏锐的洞察力是提升教育变革领导力的关键。第二，校长要能积极创设支持学校变革的组织环境。当前学校所面对的复杂的内外部环境，只靠传统的科层制组织架构已无法应对。

3、一个校长的领导能力，表现为较强的学校发展战略远景规划能力。提升校长的领导力，首先要提高校长的这种能力。

4、第一大问题有三方面：领导不同于管理 ；知识时代背景下的校长领导力 特色学校发展呼唤校长领导力。领导不同于管理 领导是做正确的事，而管理是正确地做事。

5、校长须具备八种能力实施素质教育给广大校长提出了更高的要求，它要求校长具备较好的能力素质，这些能力主要表现在以下八个方面：驾驭全局的控制能力校长是学校领导集体中的核心人物，必须具有驾驭全局的控制能力。

校长如何提升课程领导力

校长唯有深入课堂、研究课堂、服务课堂，才能提高教学领导力，从而整体优化办学行为，促进学校办学水平的整体提高。综上所述，提高教学质量的关键点在课堂，提高办学水平的突破点在校长的课堂教学领导力。

首先，要提高课程决策能力，即构建一个整体的课程愿景，包括课程规划、设计、选择等。

校长修炼领导力需要以课堂为出发点与落脚点，做好教研引领，促进课堂变革。 主要有这样一些形式： 从日常教学做课例研究。

成为新课程的学习者、倡导者、实施者。新课程的实施，需要校长更新观念，更新知识，提高素质，进而引领教师专业成长。

首先，校长专业成长的课程领导力与学校课程的开发和实施密切相关。课程是学校教育的重要组成部分，校长需要通过课程思想的领导力，明确学校的课程理念和课程目标，确保学校的课程设置符合教育方针和学校的发展方向。

一位有领导力的校长，首先得是一位优秀的课程教学专家，可以运用领导的方法，角度，策略来达到课程和教学发展的根本目标。以提升教学质量水平，提升课程品质，发展教师专业水平等。