培训师课程设计与开发 培训师课程设计

培训课程设计的九个要素

⑥培训教材——切合受训者实际，提供足够信息；⑦培训时间——短、平、快，要求充分利用；⑧培训空间——可超越教室的空间概念；⑨受训者——学习背景与学习能力；？执行者——理解课程设计思想的主持人与教师。

九要素是指我们的课堂要体现九个要素：课程标准、学生学习、特定主题、内容整合、情景、技术、实践、选择和评价这九个要素。

课程设计主要包含九大要素：第一要素：目标课程目标提供了学习的方向和学习过程中各阶段要达到的标准。它们经常是通过联系课程内容，以行为术语表达出来。

培训师进阶(3):课程设计那些事儿

1、步骤六：课件开发，输出一个课程完整的PPT课件，讲师手册，学员手册，案例库等文本资料，当然包括印刷版和电子版，企业的经验智慧不能依赖某个培训师，聚焦在文本上才是最可靠的，自古以来人类就是靠书籍不断传承智慧。

2、学习目标的制定：确定学员的学习目标是培训课程开发和设计的重要一步，这有助于培训师确定课程开发的方向。学习目标需要明确、具体且可操作。只有明确的学习目标才能帮助学员实现预期的学习效果。

3、课程设计指的是大学某一课程的综合性实践教学环节。课程设计（Curriculumdesign）：是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)以及教材等系统化活动。

4、课程介绍的编写 即正式进入课程开发之前，培训师根据课程需求做出的课程开发设想。 “四要” ①要说明学员的现状分析； ②要说明学员存在的问题； ③要说明课程产生的原因； ④要说明问题持续存在会造成的影响。

零售培训师在进行培训课程设计的时候需要注意哪些方面?

1、目标学员的需求和特点：在进行培训课程的开发和设计时，首先需要明确目标学员的需求和特点。不同的学员具有不同的学习背景和水平，针对其不同的需求和特点，我们需要为他们开设相应的课程内容和培训方式。

2、在课程内容的设计上，要注意如下： 培训课程的效益和回报。培训是需要进行投资的企业的培训经费是要进入成本的。最有效的培训课程应始终把受训者当成资本的一种形式来看待把培训作为使这种资本保值和增值的一个环节。

3、培训课程设计与开发的要点如下：培训师在开发与设计培训课程时必须了解项目的开发背景、总体教学计划、课程设置、时间安排、学员状况等。

4、让课程成为精品的4个要素 ①培训师对要开发的课程有深度研究； ②将丰富的专业经验与系统性理论相结合； ③临场的可变性和现场学员的针对性(课程能够根据具体需求灵活改动)； ④培训师较强的授课能力(课程展示技巧、课程氛围)。

5、第三要素：教材要以精心选择或组织的有机方式将学习的内容呈现给培训者。在学科课程中，教材是最常用的，也几乎是必备的，在教科书的选择上，主要是内容丰富，针对性，实用性、操作性强。第四要素：模式。第五要素：策略。

6、最后，要注重实践和巩固。课堂教学只是学习的一部分，学员需要在实践中巩固所学的知识和技能。因此，培训师需要设计有针对性的实践环节，让学员在实践中运用所学的知识和技能，不断完善自己的能力。

简述培训课程要素、培训课程设计的原则和程序

②培训课程设计的基本要求是应体现成年人的认知规律，应该目标明确，实用性强，形成学员的合作学习方式。③培训课程的设计的主要依据是现代系统理论的基本原理，培训课程就是一个系统，要综合考虑各个要素之间的相互联系。

培训课程设计的程序是：从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。

设计培训课程的基本程序如下：前期准备 在开始课程设计之前，培训工作的领导人或培训项目的负责人首先要进行相关准备工作。这些准备工作将对以后的课程设计产生重要的影响，准备工作做得越充分，课程设计也就会越容易。

）培训课程就是一个系统，要综合考虑各个要素之间的相互联系。2）培训课程设计必须运用现代系统理论的基本原理，将课程作为一个系统进行设计。

培训方案通常包括以下要素：目标和需求分析：确定培训的目标和需求，明确培训的目的和希望达到的效果。这有助于确定培训的内容和范围。培训内容和课程设计：根据目标和需求分析，确定培训的具体内容和课程设计。

课程设计主要包含九大要素：第一要素：目标课程目标提供了学习的方向和学习过程中各阶段要达到的标准。它们经常是通过联系课程内容，以行为术语表达出来。

培训课程设计的含义

【答案】：在实施培训课程设计的时候，首要的任务是给所要设计的培训项目进行定位。

是指课程设计，在大学里，学习完某些专业课后，追加的一门实践课。这是一个多义词词汇。

培训课程设计要符合企业和学员的需求。培训课程首先要满足企业和学员的需求，这是培训课程设计的基本依据。

②培训课程设计的基本要求是应体现成年人的认知规律，应该目标明确，实用性强，形成学员的合作学习方式。③培训课程的设计的主要依据是现代系统理论的基本原理，培训课程就是一个系统，要综合考虑各个要素之间的相互联系。