历史课程实施方案 历史课程研发方案

怎么做历史课题研究?

先进经验和方法中提出问题；（5）从教育实践活动的观察中去发现课题；（6）从平常的 教学实践 中发现问题；从 过去 研究中寻找研究问题。从各种信息交流中去发现研究问题。（二）选题的思维策略 怀疑。

采用文献研究法历史课程研发方案，收集各类期刊、出版物中有关教学有效性研究历史课程研发方案，认真研读，制定方案，提炼升华，撰写课题研究方案。 实施阶段： 20XX年10月～20XX年10月 1)数据分析、资料整理阶段。

(一)整理学习笔记，撰写“初中历史有效学习研究”相关的论文和各种报告。 (二)编写历史有效学习的时间研究报告和课题研究中的典型课例教案。 (三)形成结题报告。

对于一个国家来讲，对于历史的研究应该有两方面的作用，首先当然是鉴古知今，用历史的经验教训来指导我们当代的工作实践，另外一点就在于研究历史可以让国人认识自己国家的过去，有一种国家传统文化的传承作用。

[1]与调查研究或实验研究相比，历史研究的魅力在于：历史研究所面对的研究对象是比较稳定的文本。它既不像实验研究那样容易受无关因素的干扰，也不像调查研究那样因缺乏资料而无话可说。

简述初中历史课程的设计思路。

本课的第二个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。

中学历史教学设计的基本要素如下：教学对象 在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学设计特别重视对学生的分析，了解学生需求、初始能力、接受能力、个别差异等。

设计思路《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。

历史课应该是有趣的、生动的，历史呈现方式也是多样的。我们应根据初中学生的心理特征和认知水平，结合具体、生动的史实，从多方面调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活动。

简述历史课程资源的开发途径。

第一．充分开发和利用最重要的课程资源——教材。第二。教师与学生是重要的课程资源。第三．充分地开发和利用家庭、社区的课程资源。第四，开发和利用社会教育资源，如各地图书馆及历史遗存等。第五．开发和利用网络教学资源。

积极开发历史教材外的常州区域性历史课程资源 所谓区域性历史课程资源，是指发生在这一区域范围内本乡土的历史。

（二）充分开发利用的历史资源 有效利用教材。如教科书、教参、《泉州历史》的乡土教材，校本教材《泉州历史人物》。 重视利用博物馆。

一是利用历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，组织学生参观，增强学生直观的历史感受。二是充分开发利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。

教师是最重要的课程资源：在新一轮基础教育课程改革的背景下，教师被赋予了课程开发者的角色。教师不仅是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是首要的基本条件性资源。

历史课题开题研究报告

1、让初中学生既能对历史非常的感兴趣，同时又能在非常轻松的氛围中学习好历史知识，充满自信的面对初中历史中考。教师本人通过课题研究可以更加系统地提高历史教育方面的理论和实践水平，提高自身的教育科研能力。

2、我市在新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究领域尚欠深入具体，未能根据生源实际情况得到一套可以套用的方法，可操作性较弱，我校在本课题研究更是欠缺。

3、我校历史组在精心研究国内外教育研究成果、认真学习教育教学理论特别是“创新教育理论”、“建构主义学习理论”、“活动教学理论”的基础上，结合我校实际，探索并尝试运用自主探究型教学模式，以顺应时代潮流，为教育教学改革作出应有的贡献。

4、研究步骤：本课题研究时间为一年，研究的具体步骤如下：第一阶段：准备阶段(2024年7月——2024年9月)。了解国内外已有的关于本课题的相关成果，结合教学实际，设计本课题的研究思路，完成课题开题报告。

浅谈对高中历史校本课程开发的几点认识

历史校本课程是学生有效利用或开发兴趣进行的课外的探究活动课程，受“校本课程浪费时间”的影响。

校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。校本课程开发是学校对国家和地方课程的补充和延伸。

促进课程资源与权力的重新分配。校本课程开发是教育制度内权力与资源重新分配的过程。 是对国家课程的补充。

【答案】：校本课程是以校本教材为依托，根据学校的办学理念、资源条件、教师专业兴趣以及学生的实际需要开发的一类课程。内容是校本课程开发的关键，直接体现校本课程开发的理念和目的。