应用课堂教学导入艺术应该注意哪些方面 课堂教学艺术

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课堂教学艺术的问题，于是小编就整理了5个相关介绍课堂教学艺术的解答，让我们一起看看吧。

应用课堂教学导入艺术应该注意哪些方面

以教学目标为指导。教师在深入钻研教材的同时还要研究设计导入的目标,不能游离教学内容之外,让导入达不到教学大纲对学生知识的要求;从整堂课而言,导入不是也不能成为课堂教学的主体,它只是一个前奏,不可喧宾夺主。

导入应贴近生活、创设情景 学生情感的触发往往与一定的情景有关。

如何提高数学课堂教学说话艺术

我想说，数学课印象中是相对比较枯燥的，因为都是些定理啊，公式啊，推算啊，所以这个说话里面的艺术吧，能活跃学生的学习气氛，就是说说话艺术性尤为重要。

首先要对本专业的知识掌握要到位，拿捏起来游刃有余，知道重点在哪儿，有详有略，说话要有节奏，学生听起来比较明朗，那么这个注意力相对也比较集中和轻松。

其次可以在无关紧要的地方开个玩笑，举个例子讲个故事啊，有适当幽默一下，调整调节一下节奏，活跃活跃课堂气氛。

如果老师有这个比较好绝活，比如说手绘啊或者是一些图绘，有一些课件做得相对比较生动，也可以在讲课的时候，帮你很大的忙。

那么具体在语言操作上啊，要有流畅连贯，口头语尽量少。声音高低起伏抑扬顿挫，要有节奏感，不要一个调调，这样就是催眠曲了。

还有一个技巧就是，话语的承接性，这一句和上一句一定要连贯，到重点的地方，可以强调一下，无关紧要的地方，舒缓一点。另外从一个知识点到另一个知识点，一定要有转口的，承接转口语言。好像骑自行车你拐弯的时候一定要有转。

强调重点可以穿插各角度各种方式，利用时间的跳跃性穿插各个角度的练习。

在讲课期间不妨和学生多一些互动，给学生多的一些引导性话语和探讨性话语，就不那么满堂灌，讲究研究性学习嘛。

另外在评价方式上，要多一些肯定和鼓励，适当的提出毛病。

总之，数学课的说话是很需要讲究方式方法的。

简述课堂教学艺术与艺术的关系

课堂教学艺术是指教师在教学过程中运用各种艺术手段，如语言、图像、声音、表演等，以达到更好的教学效果。艺术与课堂教学密不可分，艺术可以为课堂教学注入生动、优美、感性的元素，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

艺术还可以帮助教师更好地传达知识，使学生更好地理解和掌握所学内容。因此，课堂教学艺术与艺术的关系是相互促进、互相依存的。

浅谈怎样有效提高美术课堂教学的魅力

作为教师，首先要有扎实的教学功底，还要有渊博的知识储备。这是魅力教学的共性。美术是一门艺术学科，需要专业的精神，塑造良好的课堂氛围，能吸引学生的注意，提高学生的兴趣，展现美术的魅力，就能提高课堂教学的魅力。

如何打造小学美术高效课堂教学

1.课前准备要充分

　　做好课前准备是上好一节课的关键。（1）备好课，备课要实效；目标要分层；内容要联系实际且要少而精；难易要适中。（2）教具要优化，美术课教具要丰富多样化，但要具典型性和代表性。这堂课上当我拿出用橡皮泥做的“海绵宝宝”时，学生沸腾了，个别学生迫不及待地模仿起来。在拓展延伸时，我拿出用吹塑纸和塑料瓶做的两副夸张的脸，把课堂又一次推向高潮。（3）了解学情，一次音乐观摩课上，我看到80%学生连音乐课本都没有，老师让跟着她唱乐谱，这样不了解学情，何谈高效课堂。（4）灵活运用教材，不但要灵活运用教材还要具备灵活处理教材的能力。这课教材是用泥塑造夸张的脸，因条件限制，我要求学生用橡皮泥，学习效果很好，达到提升课堂教学效率的目的。

　　2.高效课堂是预设与生成并重的课堂

　　“凡事预则立，不预则废”。教师课前应充分预设，这样教者对课堂的调控才会越灵活。当然，教师应该认识到美术课堂是复杂多变的，随时会有意想不到的情形发生，也就是说，教师对课堂的预设是不可能穷尽的。因此，优秀的教师会关注学生的个体差异和课堂偶发情况，凭借自己的教学智慧，在预设中生成。教师在备课时要借鉴“中国画”的“留白”艺术，课不能备得太满，要给课堂生成留出时间。可以肯定的说，高效的美术课堂教学大多是预设成功的，在此前提下，教师关注教学过程中的师生互动，生生互动，在智慧碰撞中邂逅无法预约的精彩。在这里，预设与生成达到了高度统一。教学《我喜欢的水果》一课时，我让学生每人带一个自己喜欢的水果，上课时观察它的外形，闻闻味道，把它画下来。有两个小朋友因为闹了点小矛盾，将对方的水果扔在地上，水果被砸扁了，孩子哭了。见到此情形，我问清了情况，让他们以《哭泣的水果》为题，画出被自己砸扁的水果，想想此时水果会想些什么，以后你该怎么做？画完后配上自己的感想。这样不仅完成了教学任务，而且对学生进行了一次道德教育。

　　3.激发兴趣，让每一个学生乐于参与课堂

　　新课标中指出：教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。同时在论及激发美术学习兴趣时指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。”那么作为美术教师，就应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式以及教师内在的语言。

到此，以上就是小编对于课堂教学艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于课堂教学艺术的5点解答对大家有用。