高一英语教学反思 传统英语教学的反思，英语听说能力如何训练

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高一英语教学反思的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高一英语教学反思的解答，让我们一起看看吧。

传统英语教学的反思，英语听说能力如何训练

传统教学的问题就是应试教育，而不是素质教育，造就了高分低能的产物。

即使应试教育部分也教的七零八落，一塌糊涂，即：单词很水，语法混乱。

教单词和语法是没错的，但是单词教的很水，语法教的混乱，所以就一直教单词，一直教语法，怎么教都教不明白。

语法应该教，因为语法是语言的规律，对于没有母语传承的学生而言，学习语法是学习英语最高效的捷径。

但是国内的现状是教材的语法错误百出，毫无体系，宏观上没有体系，微观上不够透彻，导致教不明白，学不明白。 也就是这条捷径歪歪扭扭，怎么能够高效的学习起来？

真正的语法教学是系统的，一气呵成的，宏观上为学生建立起完整的英语语法框架体系，微观上让学生深入理解语法背后的原理，当学生真正掌握了语法的规律后，其本身也就具有了真正意义上的英语自学能力。

然后运用正确的语法规律，利用教材、美剧等高效的学习英语，练习听说读写，在美剧中，生活中精学单词。这才是素质教育该有的样子。

所以问题就这么简单，也不值得反思的，现状也一时难以改变。

真正高效的英语学习，请参考下面回答：

如何高效系统的学习英语语法，本文告诉你所需要知道的一切！

https://www.toutiao.com/i6672149010171560462/

最该反思的是我们想当然的学习思路；都知道“听说不分家”，也就是听力与口语相互影响，但是它们具体如何影响对方，在那些层次上影响，这些背后的逻辑不是靠想象出来的。

听力的提高依靠的是“口语与阅读理解”，而不是想当然的多听；多听反而适得其反，这也就是很多人大范围听、从小就开始磨耳朵、各种美剧各种刷，依然无法达到听力的顶峰—-您可以瞬间重复老外的台词。就像你能重复中文句子一样。

众所周知的现象背后隐藏着巨大的真相，我们无论出生何地，无论普通话多么千差万别，我们都可以无障碍听懂“中文广播”，虽然播音员主持人的普通话水平高于绝大多数人，但是我们都可以听懂。如果您也善于思考分析，如果把“中文广播”换成“BBC; VOA，这种英文广播；把地球想象成一个大村子，你就会神奇地发现，听懂英语不要求你的发音标准，甚至于不要求你说英音或美音；就好比四川普通话、山西普通话都不影响你听懂中文广播一样。你难道非要学说四川普通话，才能听懂四川普通话嘛？

综合以上自然现象，那些所谓的发音党基本上，对于如何提高听力一无所知，不是你的发音近似于外国人，你就能听懂外国人；而事实证明你越像外国人的发音，你越是听不懂他们。你就只有不一样才能听懂外国人，也才能被外国人听懂。不信你就看看邻居印度人，发音怪怪的，但是人家的听力好呀。

如果你真心提高听力，首先就要关注“口语流利度”，这个才是提高听力的关键所在，具体你啥口音的英语都不是问题，参考邻居印度人的英语。

反思并不能解决问题，必须要坚持实践证明，在这个信息爆炸的年代，网络无处不在的世界上，你可以更好地观察，通过实际行动验证自己的理论，我开了一个网络英语角，每天都在认真观察着大家的英语学习，这其中就证明了我以上说到的理论。

到此，以上就是小编对于高一英语教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于高一英语教学反思的1点解答对大家有用。