如何提高，农村小学课堂教学质量 小学数学课堂教学的有效性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学课堂教学的有效性的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学数学课堂教学的有效性的解答，让我们一起看看吧。

如何提高，农村小学课堂教学质量

1.让学生掌握应学会的知识，该理解的要深刻理解，该记住的要牢固记忆。

2.在学习告一段落之后，要总结所学，便之更系统，更清晰，重点更突出，联系更紧密。

3.从比较完整的知识系统中引出规律。

4.教给学生学习知识和运用知识的方法，提高他们的学习和实践能力。

5.培养学力的思维能力。

6.培养学生的学习兴趣。

1.吃透教材是提高课堂效率的前提。一节课涉及到的知识多方面，只有自己准确地把握教材，创造地利用教材，才能做到“重点突出有层次，难点突破有方法”，自己要熟悉教材，深入钻研教材，透彻理解教材中每一道例题编排意图，熟练地掌握新旧知识的内在联系，然后再结合本班学生的知识基础和智力水平，确定教学目标，组织教学结构，设计教学层次，选择最佳方法。

　　2.指导学生学会预习，是提高课堂教学效率的基础。数学知识的系统性很强，对和新知识有联系的旧知识掌握得不好或已遗忘，学生学习新知识时就会感到困难。首先，通过预习激活学生已有的知识经验，使他们能发现问题，以旧创新，这不仅有利于提高课堂学习效率，也有利于培养其学习能力。其次，指导好学生做预习笔记，有哪些问题不理解或不同解法的叫学生做好记录，以便课堂上提出交流讨论。最后，让学生通过尝试练习来检查自己的预习效果。这样的预习，使学生能抓往重点，明确学习目标，知道障碍所在，课堂上能专心的去听。

　　3.改进教法，是提高课堂教学效率的关键。教学实践证明“满堂灌”的教法只能导致学生死记硬背法则、生搬硬套公式。我认为只有让学生通过自己动脑思考、动手操作、动口表达去获取知识，才能达到发展智力、培养能力的目的。为此，加强直观教学，用学具的操作、实验的演示来帮助学生收集丰富的材料，更好地去理解、掌握新知识，培养了学生独立获取知识和应用的能力。

　　4.加强练习辅导，是提高课堂教学效率的必要措施。课堂上巩固练习可以帮助学生掌握知识，可由于学生掌握知识程序总存在一定的差异，所以要留给学生消化知识的时间，同时，设计的练习题要体现层次性、启发性和趣味性。

近年来，由于农村人口大量涌入城市，导致农村人口剧减，尤其是年轻人及子女，相应的，农村小学的学生数量也相应减少了，有些行政村一所小学就七八个学生，三四个老师，还各个年级都会有。这样，教学质量不会很好。

针对这种现象，如何提高农村小学的教学质量呢？个人认为:

一，老师是关键。老师是教育的主体，唯有加强老师队伍，才有教育质量的提升。

二，家庭是保障。农村小学的孩子，大多数是本村务工子女的孩子，一般情况下，是由爷爷奶奶👵照看，家庭教育的缺失，是致使孩子学习跟不上的主要原因。

三，社会的关爱。由于农村自然条件差，老师流失严重。只有社会真正关爱乡村老师，提高他们的待遇，让她们扎根农村，服务农村，农村的教育才能上一个台阶。

一、完善制度 奠定基础

没有规矩不成方圆，要管理好一间学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，农村校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。只有利用这些规章制度来明确了办学目标，课程结构，教育教学理念及改革内容，人事制度，分配方案，特色创新目标等，才能够真正做到向管理要质量,最大限度地激发了教师的教育教学学生学习的积极性，为提高学校的教学质量奠定坚固的基础。

二 、制定目标 凝聚人心

制定出可行的近期、中期、长期的学校发展规划，切实可行的目标。校长在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

三、以人为本 优化管理

“以人为本”的理念，着实解决职工待遇与事业成就并重，充分体现“事业留人，情感留人，待遇留人”的用人机制。作为校长，应关注每位教师每个家庭的情况，给教师以温暖，让每位教师感觉到学校也是他的家，甚至让教师感觉到学校不仅是他们工作的地方，更是他们生活中不可缺少的地方。如果能这样，何愁学校的教学质量不提高。

四、服务师生 凝心聚力

学校管理的目的应是激发人、凝聚人，而服务就是激发人、凝聚人的有效途径。　学校教育的本质特征和管理的特点决定了服务于师生是校长的份内事，而不是外界强加的。校长落实服务行为，就是要以服务的心态，努力为师生的工作、学习和提高、发展搭建平台，创造条件，提供方便。校长有了全面、高效、真诚的“服务”，就能凝心聚力，办好学校，提高质量。

到此，以上就是小编对于小学数学课堂教学的有效性的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学课堂教学的有效性的1点解答对大家有用。