提问方式 课堂教学中，提问有哪些技巧

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于提问方式的问题，于是小编就整理了3个相关介绍提问方式的解答，让我们一起看看吧。

课堂教学中，提问有哪些技巧

课堂教学中，提问是一门艺术，的确需要技巧。本人根据自己的经验，分享一二：

一、提问宜少不宜多

原来多见的“满堂灌”型的课堂，就是典型的重灌输轻引导的课堂模式，现今早被摒弃。新课程理念下的课堂，重视学生的主体意识和主动性，教师需要根据一定的教学目标和要求，设计有效的问题，启发学生的思考和探究。我们需要避免琐碎繁多的问题，避免随意无用的问题。比如“对不对”“好不好”“是不是”“喜欢吗”，这些问题对学生关注学习毫无帮助。

二、提问宜活不宜死

教师要设计有利于学生思考的问题，这样的问题能起到“以问促学” “以问促思” “以问促读”的作用。一个问题的答案，尽量不是唯一的、简单地从书本搬出来的“死答案”，而是要能激发学生的求知欲，能启发学生思维的“活答案”。最好能像“跳一跳摘果子”，学生必须带着问题去阅读，在文本中翻来覆去，还要加上自己的分析、概括、比较，才能找出答案。比如“课文写了几个人物？课文有几个自然段？”这些问题可以少提。

三、提问的小窍门

要在课堂教学中设计好提问，可以参考以下几个小窍门：

1、借助课题来提问：

人们常把文题比作一篇文章的眼睛，教师不妨借助课题，来一把“点睛之问”。例如部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》，就可以紧扣“卖”来设计系列问题：“为什么卖”“如何卖”“卖的结果”等。

2、借助课后习题来提问：

教材课文后面大都附有课后习题，里面的问题设计是编者精心打造的，教师在备课时完全可以参考使用，根据课后习题的问题进行“二次创作”。例如部编版小学语文二年级上册《雾在哪里》，老师们在上课的时候，就可以根据课后习题中的这几个问题组织阅读和讨论。

教育家陶行知曾经写过这样的诗句：“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”教师教育教学的艺术很多，我们不妨多练练提问的艺术，设计出对学生有益处的问题。

我觉得提问的技巧应该因人而异，但不管怎样都应该注意以下几点：

1.照顾到各个层次的学生，既注意程度好的学生，也要注意基础薄弱的学生。

2.提问的问题要紧密结合所受内容，有针对性。

3.注意提问的时机。一是疑难点时提问。二是学生注意力不集中时提问。三是课堂气氛有点沉闷时提问。

谢谢邀请。我说一个有效的方法，抽签提问法。

抽签提问法调动全体学生的思维积极性。个人实施多年，效果极好。

每次提问后，让哪位学生起来回答，一般来说，机会不是完全平等的，优秀生点到名的可能性最大，其次是中等奖，差生答问的机率很小。主要是怕答不上来，既有损学生面子，也有点浪费时间的顾虑。成绩中下游的学生一般思考就不会积极，他们也估计不会点到自已的。这种心态，影响了提问的效率。

所以，建议用抽签提问法，那具体怎么操作呢？

比如50名学生，就做50个名单，用硬纸板，放在一个盒子里，抽到谁就由谁来回答，机会是均等的，学生就有紧张感，有紧张感就会有主动的思维，我们的提问目的就达到了。

课堂提问是教师的一门技巧，会讲课会提问的教师，能激发学生学习的兴趣，更好地掌握所学的知识，取得事半功信的较果。

课堂提问不仅是当堂讲课提问的问题，它涉及到讲前备课，当堂发挥和课后辅导等一系列问题。

教师备课，不仅是备课文内容，写教案。而且要备学生，估计这一堂课的内容，哪些同学掌握得怎么样，教师在讲课的时候就能有的放矢，尽量照顾成绩差一点的同学，提问向他们倾斜一点。讲课提问时，可以借助手势，动作，讲得声情并茂，这样能激发学生的兴趣，认真听讲，易于学生接受。

如果讲课提问时，学生所提的问题是教师没有料到的或与教师观点不同的，不应压制他们的发言，应让他们把话说完，再让其他同学分析正确与否，教师再作小结，这样更有利于学生接受。

一堂讲完以后，留几分钟让学生自已回顾所学内容，教师再回到学生中间，了解掌握学生情况，再提出几个问题，要求不太掌握的学生课后自学解答，不会的再向老师请教。这样就不会给学生留下后遗症。

课堂提问，不光是教师提问学生回答，还可以将学生分成若干小组，根据教师的意图，相互提问，相互回答，教师再作小结。这种方式能提高学生学习的兴趣，认真钻研课文内容，易于理解，易于接受，易于记忆，比教提问学生回答的方式好得多。

课堂提问，不论用什么方式，提问多少，不是死板硬套一成不变的。只要学生有兴趣，便于学习，便于理解，能让学生较好地掌所学的内容，取得较好的效果，就是有技巧的提问。

课堂教学中，提问的技巧太多。老师的师资水平，教案的备课，学生每个人的性格，成绩上中下等都显示老师讲这堂课提问的技巧。先提问中等学生且性格较活泼的同学，接着要照顾差等生的情绪，鼓励他们积极参与提问，上等生放最后，重点表扬差生，以点带面，即培养了差生的学习积极性，提高他们开动脑筋的习惯，课堂上提问的技巧是教育学生最重要的学习素质培养。

招标时，甲方应怎么提问

工程招标是评判施工单位施工水平的一种方法，所以甲方会是评标专家组长有较大的话语权。

在过程中甲方专家应该就工程实际情况甲方有必要了解和认为投标方应该予以明示的方面提问，列如工期的保障，质量的约束措施，费用的控制方案以及甲方认为有必要的专项方案中的疑问。

如何向领导提问

很多职场新人非常喜欢吐槽，既吐槽公司的管理体制、营销模式，也吐槽领导的犹豫不决或者上司的决策失误等。

其实这些都是职场大忌，很多事情不是只有你知道，很多企业的潜在问题也不是只有你今天来了才发现。很多问题不是说大家不想去解决，也有可能是体制的种种因素决定的。

我们知道上层建筑决定经济基础了，同理，在企业的上层结构根基如何还，轮不到我们作为企业的新人来指点。

最近公司来了一个没什么能力的新人，每天叫他做点日常的工作总是拖三拉四的。写一个简单的请示或者申请，三百字以内他花两天也写不出来。然而每次办公会议领导叫大家各自汇报工作情况和意见建议，他总能说出一大堆对项目运作情况的不满意。

别说公司领导，作为跟他同级的同事，大家都很鄙视他。有一次另外一位新人实在忍无可忍了，当着领导的面说了他一句：“既然那么多意见，怎么没见过你有一个实际行动去改变现状呢？”

在单位给领导做工作汇报，单纯会提出问题不但没有用，而是会被视为添乱。这世界从来不缺制造问题的人，能解决问题才能体现你的能力所在。所以，在给领导提出问题的同时，请先备好解决方案。

即使你的方案未必会得到采纳，至少领导会知道对于这件事你是有认真思考过的，是真心希望能解决问题而不是给领导添乱的。毕竟，真心话有时候说出来就是大冒险，说出太多痛点却只是指责领导的话，会让自己处于不利的位置。

要出选择题而不是问答题。

先别说领导，大家在答题时，最喜欢的应该是判断，其次是选择题，然后是填空和问答。为什么呢，因为判断和原则解答起来更容易，实在不了解还可以蒙嘛，人的本性，就是趋易避难的。

所以如果您在提问时，只是空泛的一个问题，领导需要搞清楚问题的背景，然后再思考几个方案，权衡利弊，选一个最好的告诉您，然后再和您阐述一下这个方案的具体执行情况，然后还要听您的反馈确认，这个事情才算开个头。

如果您在提问时，同时向领导提出了几个方案，让领导在里面选择的话，对于领导来说，降低的思考难度，快速了解这个问题，也清楚了您在这里边的思考和起到的作用。对于您来讲，这种方式也相当于把主动权掌握在了自己手上，可以更多的阐述自己倾向的那个方案，一旦领导选择了，后续要一些资源和支持也会方便很多。

您觉得呢？祝您好运！

到此，以上就是小编对于提问方式的问题就介绍到这了，希望介绍关于提问方式的3点解答对大家有用。