老师要怎样管教不听话的学生，才能让家长，学生，社会满意 品质管理网

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老师要怎样管教不听话的学生，才能让家长，学生，社会满意

我也是从学生过来的，“管教”二字还是永久删除的好！

老师更是要经历过学生时代成为师长的，他们应该更懂得人性情感的生活。

我在做学生的各个时期，班里总有几个不爱听话的同学，经常被老师“特别照顾”。其中，我的一位中学语文班主任是我一生难忘的。

一次，在作文课上，语文老师请了一位平日里很不听话的男生朗读他写的作文，同学们都面面相觑，表示惊奇，多数同学心里想着可能是篇反面教材，老师定要点评的。于是也都竖起耳朵认真的听着。

作文读毕。老师问大家某A同学写得怎样？同学们摇着脑袋大多认为不好。

我的老师开始发问了：“某A同学，你自己洗衣服吗？”

A同学回答：“作文是我自己写的，衣服也是我替我妈洗的，我经常洗！”

语文老师有些激动了说道：“同学们，我喜欢A同学的作文，因为他写得真实！动人！他写到在洗衬衫时要特别往领口、袖口先打些肥皂，在水里浸泡15分钟后再用旧牙刷把汗渍轻轻刷去…这是生活的经历，是真实体验后的描写，很生动！同学们要向A同学学习观察生活。大家有没有听出来，他的作文背后在告诉我们一个更感人的故事？”

老师继续说道：“我看了A同学的作文，当晚就去了他家家访，同学们，你们知道吗？你们眼中最顽皮的A同学，实际上是个顶伟大的人，老师在12岁的时候可远不如他，他一个人在家侍奉生病的母亲，爸爸离婚后有了新的家庭，不和他们来往。A同学像男子汉一样照顾自己和母亲，烧饭、洗衣、熬中药、自己读书，靠着很少的钱安排着家里的生活，可是他很乐观、顽皮，从来不觉得委屈，还留老师在家里吃饭，菜烧得很好吃嘞！”说到这儿，我的老师忍不住哭了，我的A同学也哭了！全班一片肃静。

后来A同学的进步，你是可以想象到的。

我们的孩子们其实是没有无缘无故不听话的，我们的老师更是真心想帮助他们的，努力找找孩子们背后不爱听话的缘由，以老师富有的温良和同情心去感化引导孩子们，让他们开启人性的情感，过上心灵的生活和学习。

中国的希望终究是在孩子们的成长。

大家好，我是本乡人眼中无先知，很高兴能够回答这个问题！

我认为，在管理不听话的孩子时，应该采用“有理有利有节”的管理策略：

1.有理：不听话的孩子总是喜欢给班级和别人找点麻烦，用各种各样错误的方式来刷自己的存在感，以引起别人的注意，从而达到他们“不可告人”的目的。这时候，作为管理者的老师一定要沉得住气，让他们的企图很难达成！他们想看到老师面红耳赤、暴跳如雷的样子，但老师却是一脸淡定从容，那么，他们的兴致就会有所减弱。当然不排除有部分变本加厉、得寸进尺者！这时，老师就可以迅速果断出击，站在道义的制高点上，用事实来告诉他们：你们的小伎俩老师早已识破，这样哗众取宠是何其可笑，一个学生的天职究竟是什么、老师是如何的仁至义尽！可以再加一句话”如果你再不改，执迷不悟，一意孤行，我们师生之间就可以考虑划清界限啦！”对绝多大数学生来讲，这句话还是比较有杀伤力的。

2.有利：孩子调皮捣蛋总是有原因的！他们竭力的想引起别人的注意，说明他们的内心还是希望有人来帮助他们的，因为没有哪一个孩子想故意变坏，向好之心人皆有之，孩子也不例外！所以，当孩子一旦给我们释放出这一信号时，老师千万不能冷落孩子，要马上抓住机会，对其进行帮助。一定要通过正面引导，结合学生实际，问清孩子真实诉求，帮其制定合理可行的帮扶计划！一段时间后，当孩子有了存在感、获得感、成就感！那说明老师的管理就见效了。当然，这项工作需要老师有足够的耐心和爱心！

3.有节：对不听话的孩子的管理初见成效的时候，切记不能急于求成，因为孩子的不良行为由来已久、不是一两天形成的，很有可能会出现反弹，这时，我们不必过度失落与惊慌、要表现出师之大度、允许其有一个适应的过程，不可再对孩子施加更大的压力，保持一定的节制性！将心比心，理解万岁嘛！

希望我的回答能够帮助到你，谢谢！

呵呵，要各方面个人满意，就得，见了家长说你就孩子非常好，哪里都好，学生哪里老师要视而不见，至于社会满意，这不属于老师的责任。

作为老师应该不会说这样的话，但是现在老师真的不好当，你把学生管严了，家长投诉你针对孩子。不管呢，家长说你不负责任。没有责任心。

老师把不听话的学生管教得再好，也不可能让家长、学生、社会都满意，现实就是这样的。

俗话说：人心不足蛇吞象。当今的社会，有许多人心理歪曲，即使你做了再多的好事，也会有人对你说三道四，不会说你一声好。这就是为什么“碰瓷”的人那么多的原因之一吧？朱之文现象说明了什么，不就是很好的证明么？

大家都知道：“不听话的孩子”难管教。这不仅仅是一个教育问题，而且也是一个社会问题。如果这些“不听话的孩子”管教得不好，对家庭和社会造成的危害，要比对学校大得多。所以，许多家长都对学校寄予很大的希望，但是，学校对于这些“问题孩子”，往往是“心有余而力不足”。不仅仅是造成这些“不听话的孩子”的原因众多，而且有时还会受到孩子家庭，以及社会的干预。

所以，如何能合理地管教这些“不听话的孩子”，并且做到“尽可能地”让家长、学生、社会满意，是一个严肃的课题。

一、分析“不听话的孩子”产生的原因，对症下药。

“不听话的孩子”不是一天形成的，有诸多因素：有的可能是从小父母过多地溺爱，有的可能是父母离异后无人管教，有的可能是“隔代亲”，有的可能是过于沉迷游戏等等。如果是“父母过多的溺爱”，那么，就要和父母做好沟通，既要让父母明白过多地溺爱不是“爱”，反而是“害”这个道理，还要让父母做好孩子的工作，让他们明白父母的“良苦用心”。当然，方法可以是多种多样的。学校针对这种“不听话的孩子”的教育，我认为可以通过让他们观看有关“不听话的孩子”通过思想上的沟通和转化，最后成为“听话的孩子”的案例，也可以让一些成绩比较好又听话的孩子，来帮助他们等等。

对于父母离异的孩子，教师平时要给予更多的关注，特别要求其他学生不能歧视，还要经常和孩子的父母联系，特别是不在孩子身边的一方父（或母），让他们多和孩子交流，给予孩子温暖。

对于那些“隔代亲”造成的“不听话的孩子”，如果有条件的话，尽量让他们远离长辈们，如果实在不行，那么，则要做好老人的工作。

二、家、校、社会相结合共同管教，让这些“不听话的孩子”感受到“温暖”，开拓他们的眼界，培养多方面的兴趣。

孩子“不听话”，也和他们的活动空间小有很大的关系。如果能让他们到社会上去参加一些有意义的活动，将会取得非常好的效果。有许多家长，将“不听话的孩子”送到河南嵩山少林寺武术学校去学习武术后，在“武术老师”的教育下，变成了“听话的孩子”；还有的家长将孩子送到体育运动学校，去踢足球、打篮球、学田径等等，都取得了较好的效果。

因此，怎样管教不听话的孩子，方法是多种多样的，只要“有的放矢”，就一定会取得好的效果，能“让家长、学生、社会”满意！

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