中高层管理人员继任计划覆盖率 企业中高层管理人员

管理学中管理幅度的问题

管理幅度受领导者智能、精力和时间的限制。管理幅度过宽，会导致领导者负担过重或出现管理混乱。管理幅度过窄，会增加管理层次，降低工作效率。

有效的管理幅度受到诸多因素的影响，主要有：管理者与被管理者的工作内容、工作能力、工作环境与工作条件。

影响管理幅度的因素：（1）主管人员及其下属的素质和能力。在主管人员与其下属的素质比较高、能力比较强的情况下，管理幅度就可以大些。（2）工作的性质。凡是要求相互经常保持联系的工作，管理幅度就小一些。

管理幅度是指一名领导者直接领导的下属人员数。一个领导者能直接有效地领导的下属人员数，称为有效管理幅度。有效管理幅度不存在一种普遍适用的固定的具体人数，其大小取决于若干基本变量，也就是影响因素。

这种问题是比较主观的，应根据自身的优点和弱点来阐述。管理宽度又称“管理跨度”或“管理幅度”指的是管理人员有效地监督、管理其直接下属的人数是有限的。当超这个限度时，管理的效率就会随之下降。

分析：A，工作复杂程度越大，专业性要求高，所以管理幅度应该越窄，错。B，新问题发生率高，也即不确定因素增加，管理难度自然加大，所以管理幅度应该越窄，对。

教师专业能力素养测试为什么要考管理人员

1、通过考核管理人员的专业能力素养，可以评估对教师发展的理解和支持能力，提供针对性的培训和指导，促进教师专业成长。

2、教育专业人员在教育领域中需要具备一定的管理能力。教育专业能力测验考核的内容之一即是对教育机构、教育资源以及教育环境进行管理的能力。这包括组织管理能力、人力资源管理能力、财务管理能力等。

3、作用就是测试中小学教师教育技术应用能力。考试模式：采用全国统考模式。即统一大纲、统一命题、统一评分标准、统一发证。管理模式：采用两级管理。

4、教师考核的作用：教师的考核工作是教师管理的重要环节，是合理使用和晋升教师的依据，也是科学地安排和管理教师工作的基础。考评有利于教师潜能的开发，积极性的调动。

5、教育管理与沟通能力：评估教师的组织管理能力、团队合作能力和与学生、家长等各方有效沟通的能力。课堂教学设计和教学能力：考察教师的教学设计能力、教学内容的选择和组织、课堂教学方法的运用等方面。

如何解决中层管理人员的培训问题

1、让中层管理人员集合，进行小组讨论，让他们就高层次管理问题，如组织结构、经营管理人员的奖酬机制、部门之间冲突的协调等提出自己的建议，供总经理参考。

2、（1）列席高层会议——可以适当让重点培养的中层管理人员列席高层的会议，让其熟悉公司整体战略发展思想，了解公司整体战略目标制定过程，便于在战略执行过程中，能够更加明确实施的方向和思路。

3、管理培训目标：明确公司的经营目标和经营方针。培养相应的领导能力和管理才能。使其具有良好的协调、沟通能力。管理人员应坚持以下标准：是否为下属的工作、晋升提供了足够的支持和机会。