语文教学方法 语文教学方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文教学方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语文教学方法的解答，让我们一起看看吧。

语文教学方法

一，启发式教学。老师在课堂当中运用启发式教学，让学生充分的思考探索，而不是满堂灌的教学方法。

二，情境教学法。老师在教学当中给学生一定的情境，然后有学生来表演学生来演绎内容。

三，探究法。学生在老师的引导下搜集查阅大量的资料探究相关的问题，通过探究，进而得出结论。

)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

（2)、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

（3)、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。一学期下来，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。

语文讲课步骤方法

一、说教材分析

1.教材的位置(本组教材的人文专题和语文训练目标或特点)

2.教材分析(本课教材的位置、课文主要内容、思想内涵、基本结构、课时分配等。)语言要简洁明了。课时分配根据情况分配。一般都说第一课时。

二、说学情分析要针对本组教材的人文专题和语文训练目标，分析学生当前生理心理状态下，已掌握了哪些知识，具备了哪些能力，学习本组(篇)教材的知识和能力训练要求。

三、说学习目标：目标确立要把握全局，从字词句段篇、领会表达等方面确立。确立目标时要注意关注本组训练点在本课的体现，还要关注文中泡泡语、课后练习题、本单元语文园地的练习要求，以便准确确立目标。针对学生的年龄特点、既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文的内容，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度(三个维度不要截然分开)，确立了以下目标：

四、说教学重难点：在教学过程中要对应教学重点难点的突破情况，关注在教学环节中的教学设计体现：简要说明教法、学法在教学环节设计中的运用。有时学法、教法可以融为一体，有时有需要分开来说。如常用的“因材施教法。以读代讲法。情境创设法。”一般来说是教法运用，而“自读自悟法。对比阅读法。品词析句法。自主学习法。总结归纳法。延伸拓展法。”既可以说是教法，也可以说是学法。而“表演法、朗读法”等一般说是学法运用。其中用到的新课程标准的理念：语文是人文性与工具性的统一。强调“大语文”教学观。“以学生为主体”“以学生的发展为本”。评价形式的多元化。评价以表扬鼓励为主。

五、说教学过程：要注意：

1.围绕教学大环节说明，相机说明每个教学环节的设计意图;

2.教学过程主要部分要精要准确，结合具体环节说明设计意图、理论依据等，避免只说大话、套话;

3.精心设计突破重点、难点的环节，体现一两处设计亮点;

4.板书可以和教学设计融在一起，一边说课一边板书，但尽量不要耽误时间。

1.课的导入，导入不能偏离主题，时间不能太长，3-5分钟为宜，目的是激发学生的学习兴趣

2.重点教学，是课程内容教学的核心，一般时长大约15-20分钟

3.课堂互动，为围绕教学内容开展课堂互动，可以师生互动，也可以学生与学生互动，时长20-25分钟

4.课堂练习，多形式布置课堂作业，由浅入深地巩固教学知识点

5.课堂小结，用2-3分钟时间对本堂课教学的主要内容、重点内容做一个的小结

6.布置作业，为巩固教学效果，布置精心准备的课后作业，作业量不宜过多

到此，以上就是小编对于语文教学方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文教学方法的2点解答对大家有用。