英文分组 在英语课堂如何对学生进行合理的分组

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英文分组的问题，于是小编就整理了3个相关介绍英文分组的解答，让我们一起看看吧。

在英语课堂如何对学生进行合理的分组

在英语课堂如何合理地对学生进行分组？

从我十几年的教学经验来看，分组并不能简单地优中差，分开，而应该是每个组都包含优，中，差三个等级，并且要有两个比较喜欢带头的同学

也就是说，好的学生要给中等和差的学生进行示范，而中等和差的学生提出的问题，也可以让好的学生回答或解决，帮他们内化已经学到的知识，以保证他们的成绩得到更大的提高，而中等和差生在通过和优秀生交流的过程中，它更容易掌握知识，也就是说，用孩子的方法教孩子比家长或老师教孩子效果更好，因为他们沟通起来更直接，并且还没有抵触情绪

所以我认为这样的分组会更好

英文歌单分组名称

你若在心上，等你几年又何妨 Having a song click to my heart 伤心的人怎可愿意听慢歌 你总说我在远方看你你却不愿回来 总是会在天黑的时候才感觉到累 Missed Miss Missing

英语课堂创意分组方法

1. 要进行合理的分组分工。

首先要合理划分合作互动学习小组

将班级的学生按照一定的规律分成若干小组，可以是班级的自然小组，也可以是按英语教学的需要分成的小组，或是开放式小组—— 学生自由组合的小组。分组时应该充分考虑到成员的学习成绩、性别、性格、能力、智力差异等因素，使学生有充分的机会，随时获得教师和同学的协助。

其次，还要合理分配组员的角色

每组成员均有分配角色、分享领导，如组长、记录员、汇报员等。能充分调动每个小组成员的参与意识，还有利于教师对小组展开评价，增强学生的成功体验。建组做到相对平衡、自愿与调整结合，英语学习合作小组组建后，要求每个小组中的成员相互友爱、坦诚相见、民主平等。其中组长一般是学习成绩较好，乐于助人，且有一定的合作创新意识、口头表达、组织能力较强的学生，在活动中发挥组织和示范带头作用。

2. 合作准备课前发言 传统的轮流制容易使活动流于形式，为了使Free talk内容丰富多彩，使更多学生得到锻炼，教师可以事先准备好话题，让学生分小组进行，让小组在组员个人准备的基础上进行集体加工，然后在课堂上采用小组推选代表演讲、教师指定报告学生或小组组员集体表演等形式进行。这样既能培养学生运用英语的能力，又能激发学生学习英语的兴趣。还能营造课前合作学习的氛围。

3. 合作预习新课 教师事先把预习的内容及要求告诉学生，预习课文或对话，包括查字典，找相关背景知识的资料，找出重点，难点，思考问题，提出置疑以及预做课后练习等，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。

4. 课堂中的小组合作学习 在初中英语教学中，整堂课完全运用合作学习方式的情况相对较少。大部分教学要将班级集体授课和小组合作学习结合起来灵活运用。针对课堂合作学习的教学设计，教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。在导入对话或课文后，笔者经常让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法。如在教学“making suggestions”这一日常交际用语时，我让学生归纳总结提出建议的句子及其回答方法。学生经过独立思考并经过小组讨论后发现有许多不同的表达方式。他们的回答也有很多种。然后，我再引导学生观察这几个句型中动词的形式。学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。

到此，以上就是小编对于英文分组的问题就介绍到这了，希望介绍关于英文分组的3点解答对大家有用。