学英语时，用中式“音标”记单词，你觉得好吗 英语音标视频下载

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学英语时，用中式“音标”记单词，你觉得好吗

对于这个问题，毋庸置疑:坚决杜绝，尽量避免!

英语作为表音的文字，音准非常重要。

第一，当用中文标注读音，肯定会有出入，难以准确。

第二，你可能说，我尽量找准对应的中文发音不也一样吗？错!英语的音标远远多余汉语。表示很多英语发音无法用汉语标注，表示你就不可能找准确中文音去对应，最多找个相识的。当词汇量少的时候你可能不觉得什么别扭，勉强能听懂，一旦一句话中出现相识发音的是词汇较多，就完全暴露出来了。类似汉语“一把把把把把住了”你让老外得多痛苦!

现在我们面临一个实际问题，很多地方大纲将音标学习取消了，也就是学校现在不教音标了。95后往前的一代，都学过音标，觉得非常有用，为什么要取消呢？sh

解释清楚这点，允许我啰嗦两个概念。

学习思路按方向分有两种:一个是演绎的思路，一个是归纳汇总的思路。

第一种是类似道家的思想，也就是所谓:一生二，二生三，三生万物。我们学音标就有点类似充分利用这点，包括我们的汉语拼音试字。只要学会音标，就能应对万千生词。想想都觉得厉害👍。这也是我们中国人比较擅长的，所以我们数学普遍不错，各种公式用得啪啪响!

第二种，归纳总结的思维。就是从万千不同中找到共同点和规律。我觉得西方人这点值得肯定，他们通过大量实验找到规律推动了近代科学的发展。

说这个也是为了理解教育部的为什么要取消音标的教学，不难看出，是想让学生运用第二种思路去学习英语，在大量的跟读和朗读中发现英语的发音规则。但第一种短期能看到效果，比较直接，所以比较容易让人接受，特别是家长。

我们来说说实际:下来往往不尽人意，家长学生苦不堪言。为什么呢？因为学生下来没有按照我们期望的那样去做，课堂上不太可能给到那么多时间去让每个学生去读，所以都只能在课后加强朗读了。但是各种因素导致很多学生做不到。

最后建议到底要不要学音标，我的观点是:第二种思路优于第一种，但第二种做不到，就求其次用第一种，有条件能用第二种，尽量不用第一种。第二种时间和陪伴成本比较高，但培养总结归纳和创造性思维都有帮助。

这是我的理解，希望对您和启蒙阶段的家长有所帮助。”

用汉字或者汉语拼音来标记英语单词读法是很多英语学习者喜欢使用的方法，从专业的角度来看，我是不建议的，原因如下：

一、我们学英语单词要追求发音的准确性，这不管是对听力还是口语表达都是基础和前提，而通过汉字“谐音”的方法去记单词其本身从语音的准确度方面来看是有偏差的，如果用“谐音”的目的仅仅是为了“唤起”该单词在头脑中的记忆的话就还勉强可以接受，但如果依靠这种并不标准的谐音去记住并长期用来拼读单词，随着学习时间的推移，越到后面就越难以改正过来。

二、并不是每一个英语单词都有相似度高的汉语谐音的。有部分英语单词的发音“碰巧”跟某些汉字的读音有比较高的相似度，比如buy（拜），sting（死叮），illuming（一路明）等；然而，绝大部分的单词发音并没有那么神似的汉语谐音，而且有很多谐音标注其发音偏差是非常大的，比如ponderous（胖的要死），absurd（爱不死的）等，这种发音，别说跟老外讲，跟中国人讲对方听起来估计都够呛。

三、“谐音法”之所以流行，我觉得是跟我们从小学英语的时候语音知识教学的缺失所造成的。据了解，目前绝大部分的小学英语并没有系统的音标和语音知识讲解。这时候可能有人就会反驳了，小学阶段不应该系统学英语音标！那我想反问一句，那小学阶段该不该系统学习汉语拼音呢？汉语拼音在小学一年级就开始系统学习了，而英语课程普遍是在三年级才开始设置的，难道小孩子没有能力学好音标吗？哪怕三年级不学，那从四年级或者五年级开始学其实也不算晚啊。

四、任何一门语言的学习，从本质上来讲并不需要借助另外一门语言。想想我们当初学语文的时候，有没有曾经利用过英语或者另外任何一种语言文字来“谐音”呢？没有吧？！我们在学英语的过程当中得益于母语的帮助，对很多英语的词汇意思和语法规则等能够比较快速和深入地理解，但这并不等于说我们就必须全盘依靠汉语来学习英语----母语，只是辅助，不是必须！

总而言之，“谐音法”的好处仅仅能体现在我们学习过程中“唤醒记忆”这个层面，如果单纯靠汉语谐音去记英语单词，我觉得第一步就步入了歧途。

你指的是用汉语的字把英语单词的发音标出来，然后初期这样来记忆发音吧。

这样不是太好。建议开始的时候就把音标基础打牢，多多练习发音，有不会的赶紧去请教老师或者高年级的同学。只有在音标都发的准确之后，再用这种标法学才不至于发音错误。

没错，没个人发音都会有不同的口音，但是有口音与发音不准确是两码事。只有准确的发音，并加上自己的口音，才是有特色的发音。这个过程不会太漫长，多跟读单词与文章，慢慢就好了。我们学习英语是为了交流，而如果自己的发音很随便，那我们说英语的时候，英美人听不懂，而我们听他们说的时候，我们也听不懂。

没错，发音不准确是会影响自己听力的。希望打牢这个基础。

总之，发音练习准确熟练之后，可以用这样的谐音方式记单词，但是没打牢基础的时候，不建议这样做。除非你想在今后漫长的英语学习过程中，逐渐纠正自己的发音。

先表明我的观点:关于用中式发音学英语的方式，我是非常反感的。

首先，学英语，并非难事。想想看，一岁的孩子能听懂大人说话，两岁的孩子能进行简单的交流，三岁的孩子就会和你抬杠了，还会经常搬出来个名词让你赞不绝口，这说明什么？你只需要两年时间，英语这道门槛就能过。当然，如果需要考更高的级别，还需要更长时间。也就是说，只要你肯下功夫，学英语就不是问题！

那么，为什么要以二把刀的方式起步呢？中文发音和英语音标发音能一样吗？假如你学了三年的中式英语，落得个中国人听不懂，外国人不明白，岂不是白白浪费好时光？累死了一卡车的脑细胞？值得吗？

静下心来，像牙牙学语的小盆友一样学起，很快，你就会找到其中的乐趣！

相信你，加油吧！

用中式“音标”记单词？

这样的情况常常发生在小学和初中阶段，甚至是在高中、大学阶段也会出现！甚至一些英语不好的家长辅导孩子英语用汉语标注发音。

英语单词绝大多数为多音节组成，而汉字全部是单音节字，所以英语单词的每一个音节便是一个汉字的发音，这样每读一个英语单词，便要读几个汉字来完成它的声音描述。显然这些杂乱无章的汉字给记忆带来很大的困难，并不利于记忆。

当然还有其他坏处，比如：无法体现重轻读。汉字多带声调发音，一、二、三、四声调区分不同的字词，因英语单词只为平声，在单词本身发音中无音节高低之分，只有重轻读的区别。

所以用汉字标注英文单词发音的学习方法需要扼杀在萌芽阶段，否则错误的学习方法一经开始，则回头难。

为什么出现这样的情况呢？

不懂国际音标！

所以建议你重新开始系统性学习一下国际音标，彻底放弃中式“音标”记单词。

关于单词记忆我推荐你一种新方式：思维导图故事记单词

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以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成了单词群记忆模式，每个单词群不是随便组群，而是根据该组群单词的偏旁+部首等内在联系，比如：形式联系、意思联系等组群，另外给每组单词群都配有独家的故事。

思维导图课程的原理

我们从第一个单词best（最好的）延伸至test（测试），再延伸至text（课文），textbook（课本）……以此类推展开的思维导图模式。我们就会发现这几个单词连续读起来都非常有节奏感，且在某种程度上也有关联性。

完整的故事（句子）：

依次联想：（翻译：我想成为最好(best)的，所以我需要通过阅读课本(textbook)上的课文(text)在测试(test)中考得最好(best)；我需要在饭店(restaurant)休息(rest)，用一下洗手间(restroom)，否则我会焦虑(restless)；我脱下我最好的马甲(vest)在森林(forest)里面收获(harvest)橘子。

这些句子连起来读是非常有节奏感的，同时也发现如果多读几遍，即可轻松记下所有单词，并且还能背下来。

祝你学习愉快！

到此，以上就是小编对于英语音标视频下载的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语音标视频下载的1点解答对大家有用。