培训老师幽默风趣的授课风格 教师培训班幽默案例分享

家长会数学老师幽默简短发言稿

家长会小学老师幽默发言稿篇1 尊敬的各位家长： 下午好！我是初三年级775两班的数学老师——周毅君老师。受初三年级组和初三数学备课组的托付，由我代表本组数学老师在此次家长会上发言。

数学老师家长会发言稿简短2024(一) 大家上午好！ 很高兴又和大家见面了！我是八年级的数学老师。首先非常感谢大家从百忙之中抽空出席本次家长会，有些家长可能路途还比较远。

家长会老师发言稿简短1 各位家长：晚上好！ 首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参加我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关心和对我们工作的支持，同时也祝贺你们的孩子又开始了一段新的人生学习旅程。

六年级数学老师家长会发言稿简短(一) 各位家长： 大家晚上好！ 我是本班的数学老师。非常感谢各位能在百忙之中抽空来参加这次家长会。

一个培训老师,如何做到上课幽默气氛活跃?

1、老师在上课时，结合有关知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。

2、语言诙谐，心情愉快 宽松不失严谨，理性不失幽默。课堂的氛围，是由老师和学生一起营造出来的。老师的语言风格，取决于老师的文学修养和身心修养程度。风趣、幽默的语言往往使人心情愉快，注意力集中。

3、能够缓解孩子们的疲劳，并且可以让孩子在欢快气氛中认真的学习，提高孩子的注意力。接受和消化活跃课堂气氛非常的重要，可以让孩子们接受消化课堂上所学到的内容。

4、所以在上课的时候，我们可以做这几件事情来活跃课堂的气氛跟大家分享一下。适当的讲两个笑话。比如说当你意识到气氛有点凝重的时候，讲两个笑话来你同学们笑一下，这样这种气氛就没了。

老师幽默的例子

1、我们教师培训班幽默案例分享的数学老师是一个非常风趣的人，教师培训班幽默案例分享他总是喜欢在上课的时候讲一些笑话来调节气氛。有一次，他拿出了一根香蕉，然后开始模仿猴子一边蹦一边吃香蕉，逗得我们前仰后合，连平时最不爱笑的同学都笑出了声。

2、描写老师幽默的片段如下教师培训班幽默案例分享：有一次，好动的刁伟哲被张老师拉上讲台，张老师故意把他的眼镜抬高，但刁伟哲又戴了回去，张老师又把他的眼镜抬高。

3、幽默的老师作文 （一）我们班的老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数学老师。他性格幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。每次上课都把同学们逗得开怀大笑。

求教师培训的案例及分析

1、问题：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育存在着很大的问题，就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的。

2、老师只需播种，施肥，洒水，然后静待鲜花盛开。 教师典型教育案例分析二 转化“差生”重在心育 20**年5月的一天，班长来告诉我王隆龙在教室里与几个同学开玩笑，又打破了一扇玻璃窗。

3、案。因此，要对案例中的教学设计进行认真的分析、研究，提出教师独到的改进意见，这应该成为教学案例分析的一项重要内容。

4、教学案例分析就是通过一个个具体教育情境的描述、感受和分析，学习、领会教育心理学的理论和方法，提高运用现代教育理论对教学工作进行分析评价的能力。

5、培训目标和要求： (一)培训目标 通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。

小学数学如何幽默教学?

首先是比较喜欢和小孩子们开玩笑，就是你在平时教课的过程中，可以把例题和一些小故事结合起来，或者说可以故意讲一些小笑话来逗孩子们笑，这样孩子们就会觉得你的课堂比较生动，而且会觉得这个老师比较幽默。

在一节严肃、紧张的数学课上，教师以幽默风趣的语言和惟妙惟肖的动作进行教学，可以让学生沉浸在暖色情调中，享受愉悦体验，从而喜爱数学。有位名人曾经说过：用幽默的方法说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。

如果女老师，上课不要太枯燥，加点课外知识，既丰富我们的知识量，也可让我们觉得新鲜。我们班主任经常讲自己的经历，我觉着您也可以试一下，这能吸引我们学生的注意力。多跟学生交流，不要偏心。

课堂教学偶发事件的处理技巧中的巧用幽默法是指什么以及有什么案例?

1、案例一位物理教师在习题课上讲了这样一道题两物体叠放在水平面上A重3NB重5N求B对地面的压力。

2、偶发事件有时来自教师的失态面对这一情况怎么办运用自嘲解围的办法既可以避免窘迫又可以激活课堂气氛。案例一位数学教师走上讲台同学们忽然大笑起来教师培训班幽默案例分享他莫名其妙后来坐在前面的一位女生小声对他说“老师你的扣子扣错了。

3、趁热加工法。“趁热加工法”是指在课堂教学中教师培训班幽默案例分享，当偶发事件发生时，教师应抓住时机，马上给予处理，趁热打铁，以取得最佳教育效果。

4、趁热加工法 在课堂教学中遇到突发事件时，抓住时机马上处理趁热打铁以取得最佳教育效果。这种方法给学生思想震动强烈印象深刻，起震慑作用。

5、在矛盾型“突发事件”中，主要包含学生个体与个体的矛盾，以及师生个体矛盾两种。在尴尬型课堂“突发事件”中，重要主体是教师和学生。

6、沉着冷静发生课堂偶发事件时最应注意的是切莫慌张，只有沉着冷静，才能不乱方寸，迅速想出应对办法。委婉处理我用委婉的语言，借题发挥，既处理了课堂偶发事件，又在自我批评中教育了学生。