学校教师培训课时表制度 学校教师培训课时表制度怎么写

教师年度考核评优培训课时多少?

节。根据查询中华教育网得知，县级骨干教师每年在校内外承担示范课不少于3节，听课评课需要达到40节，教研人员及校级行政骨干教师每年上示范课不少于1节，听课评课需要达到60节。

新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。

《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》第七条 教师培训以 5 年为周期， 总学时不低于 360 学时， 其中县级以上培训学时不少于 180 学时。中等职业学校专业课教师每五年到企业实践累计不少于 5 个月。

第十四条 各级教育行政部门举办和认可的各类培训，教师完成学习任务，经考核合格，依据课程类型及其重要性折算学分，原则上1小时为1学时，1学时计算1学分。中小学教师参加继续教育取得的学分，在全省范围内有效。

普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。担任班主任周课时不少于10节。

如果是2024年及以后从外省市或境外调入的教师，自调入年度起，参加相应的学分培训，平均每年积累不少于2学分。

国家教育部对中小学教师课时量的标准有什么规定?

小学教师14—18节学校教师培训课时表制度，语文、数学每周14节学校教师培训课时表制度，其他专任教师每周18节。

小学教师每人包教一个班的语文、数学学校教师培训课时表制度，或每周授课16课时～20课时，平均18课时。其他省、市根据本地区特点，对中小学教师工作量均有类似规定。

国家教育部对每个地方的中小学教师课时量的标准各不相同1．教师工作量评定标准是依据教师劳动的社会必要劳动时间而确定的以时间为单位的教师工作量数量衡量尺度。它是衡量教师是否完成其职责的重要的数量标志。

国家对初中教师的每周上课课时没有具体的规定。1985年教育部《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》提出：改革上述试行办法，由各高等学校参照该办法自行决定教师工作量的计算办法及其定额，教育部不作统一规定。

小学校本培训制度(三)

1、小学校本培训计划及方案1 指导思想 为学校教师培训课时表制度了进一步推动课程改革学校教师培训课时表制度，提高教师职业道德素养和业务能力，拟暑期对教师进行校本培训。

2、校本培训管理制度1 参加校本培训是每个教师学校教师培训课时表制度的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。 成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进行教师“弱项分析”，进行教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化发展。

4、成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。