口语交际练习 情景口语交际题（供参考）1、假如你是学校篮球队队长，你的好朋友李明要求加入篮球队，但你知道他没有

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于口语交际练习的问题，于是小编就整理了4个相关介绍口语交际练习的解答，让我们一起看看吧。

情景口语交际题（供参考）1、假如你是学校篮球队队长，你的好朋友李明要求加入篮球队，但你知道他没有

1/李明，加入篮球队并不是问题，但是每个加入篮球队的队员都是经过考核的，你能经过考核，我同意和不同意你都可以加入，如果你实力未到，我可以和你一起训练，我们一起努力前进。

2/老师好，请问我们学校是允许抽烟的吗？

3/ 一个问题是因为每个人看待的角度不同，让判断都不一样，才会出现不同的结果，一时的得失不代表一世的得失，你当时成功后有成功的感悟，失败后才能更明白为什么，才能更快的完善自身。我们一起努力前进。

什么是一般口语交际

一般口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用。

一般口语交际不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。

什么叫口语交际

口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。 口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。

口语交际应注意哪些问题

　一、用活教材，多加预设，避免随意性和盲目性

虽然教材中的口语交际编排图文并茂，自成一体，一练一得，预留空间大，便于因地制宜，要灵活创造性地运用教材。因为口语交际的灵魂就在于交际时的生成性、不确定性。

二，采用多样化的训练方式，做到因材施教

学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个发展很不平衡的人，学生有智力的差异，有性格的差异，有品行的差异，有语言水平的差异等，教师要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造性，相信差异就是资源。

三、站在育人的高度，审视口语交际

口语交际教学中应注意口语训练的教育性，要注意培养学生高尚的审美情趣，自觉地追求高雅的谈吐修养。

四、创设情境，培养口语交际兴趣

在平时的学习生活中，教师要做个有心人，及时发现和捕捉训练点，抓住时机让学生开展心与心的交流。

五、还要利用好教师的示范作用

口语交际教学中教师应起到导航的作用，通过亲自示范或身体力行参与学生的互动中，使口语交际课更加有序，更加生机勃勃。

到此，以上就是小编对于口语交际练习的问题就介绍到这了，希望介绍关于口语交际练习的4点解答对大家有用。